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5年生の理科学習

10単元、計105時間で学習します。各単元では問題解決の過程で「見通し→実行→振り返り」を繰り返し、科学的思考力の段階的な育成を目指します。

単元一覧

1学期（4月～6月）

# 単元名 時数 時期 研究の視点
0 理科開き 1h 4月 問題解決の流れを体験する
1 天気の変化 9h 4-5月 観察方法の選択肢
2 植物の発芽と成長 13h 5-6月 条件制御の計画を子どもが立てる

小計：23時間

# 単元 Plan Do&Check Action
0 理科開き Plan Do&Check Action
1 天気の変化 Plan Do&Check Action
2 植物の発芽と成長 Plan Do&Check Action

2学期（9月～12月）

# 単元名 時数 時期 研究の視点
3 メダカのたんじょう 8h 6-7月 観察記録の方法選択
4 台風と気象情報 4h 9月 情報の選択と活用
5 流れる水のはたらき 12h 9-10月 実験方法の選択肢
6 もののとけ方 14h 10-12月 CPで計画を修正する経験

小計：38時間

# 単元 Plan Do&Check Action
3 メダカのたんじょう Plan Do&Check Action
4 台風と気象情報 Plan Do&Check Action
5 流れる水のはたらき Plan Do&Check Action
6 もののとけ方 Plan Do&Check Action

3学期（12月～3月）

# 単元名 時数 時期 研究の視点
7 振り子の運動 8h 12-1月 条件制御の自立
8 電流と電磁石 12h 1-2月 自分で計画→実行→検証
9 人のたんじょう 6h 2-3月 調べ方の選択

小計：26時間

# 単元 Plan Do&Check Action
7 振り子の運動 Plan Do&Check Action
8 電流と電磁石 Plan Do&Check Action
9 人のたんじょう Plan Do&Check Action

全体計：105時間

研究の視点による整理

見通しの段階（問題解決の流れを体験）

選択肢の広がり（観察・実験方法の選択）

計画の修正（CP）による改善

自立した活動（計画→実行→検証）

領域別分類

A領域：物質・エネルギー（62時間）

単元 時数 内容
1. 天気の変化 9h 気象現象の観察
4. 台風と気象情報 4h 気象情報の活用
5. 流れる水のはたらき 12h 侵食・運搬・堆積作用
6. もののとけ方 14h 物質の溶解現象
7. 振り子の運動 8h 振動と周期性
8. 電流と電磁石 12h 電流がつくる磁力
0. 理科開き 1h 科学的思考の基礎
その他 2h 資料活用・導入等

B領域：生命・地球（43時間）

単元 時数 内容
2. 植物の発芽と成長 13h 植物の生育条件と成長過程
3. メダカのたんじょう 8h 動物の成長と生殖
9. 人のたんじょう 6h 人間の成長と生命現象
その他 16h 観察・実験の基礎、導入等

学習進度状況

2026年4月 現在地

理科開き（rika-biraki） が進行中です。

この1時間で、5年生からの理科学習全体の見通しを持ち、問題解決の基本的な流れを体験します。次は「天気の変化」へ進みます。

学習の進め方

各単元は以下の3つのステップで構成されています：

3つのステップ

  1. Plan（計画）
    単元の全体像と学習計画を立てる

  2. Do & Check（実行と確認）
    観察・実験を行い、記録と検証を進める

  3. Action（振り返り）
    学習を振り返り、次の課題へつなぐ

リンク

最終更新: 2026年4月13日